Dropbox: Una herramienta tecnológica que podemos utilizar en educación.

Dropbox se ha convertido en una de las aplicaciones más usadas en el campo laboral. Esta herramienta funge como una especie de nube que permite el almacenamiento de fotos, vídeos, música y archivos de varios formatos.

Las ventajas que ofrece esta aplicación son: a) Nos permite ahorrar espacio en nuestros dispositivos; b) Genera un respaldo de todos los archivos; c) Evita los virus que pueden contener los archivos compartidos; d) En caso de sufrir la pérdida de algún dispositivo electrónico, nos permite accesar vía WEB; e) Permite compartir archivos y carpetas a otras personas.

Dado a las múltiples ventajas del Dropbox, surge una incógnita: ¿Cómo se podría emplear esta herramienta educación? A continuación se detallan varios usos: en primer lugar, es posible asignar carpetas con tareas; en segundo lugar, cuando se realizan exposiciones se puede brindar al estudiantado un espacio para que suba una presentación un día antes, con esto, se ahorra tiempo en estar cambiando las llaves USBs; en tercer lugar, pqodemos guardar el material de clase, o bien, las presentaciones (como respaldo por si se nos olvida el USB); por último, sirve para realizar bancos de exámenes, planeamientos y demás.

La estructura de los silogismos

Estructura

1. Premisa universal: expone lo general o estándar de un elemento.

2. Premisa específica: alude a una característica o elemento específico del que se habla.

3. Conclusión: Es la unión y resultado de la combinación de ambas premisas.

Con el fin de entender más este tema, es necesario exponer que en cada premisa se hallarán tres《elementos constantes》, los cuales son: El primer elemento resulta estándar (mayor); el segundo, es el medial ( y se repite); y, el tercero, es el específico (menor). Cabe destacar que la conclusión estrictamente sigue el siguiente orden: Menor (sujeto) + mayor (predicado).

Ejemplo:

Premisa 1: Todas las flores son muy bonitas.

M     P

Premisa 2: Todas las rosas son flores.

                                    S              M

Conclusión: Todas las rosas son muy bonitas.

                                       S                         P 

      ¡A practicar!

1. A continuación se le presenta una estructura incompleta de silogismos, cree lo que haga falta acorde con lo dado en la estructura.

·        Premisa 1: Todos los automóviles son vehículos movidos por gasolina.

Premisa 2: Todas las camionetas son automóviles.

Conclusión: _______________________________________________

·       P 1: _____________________________________________________

P 2: Todas las ballenas son mamíferos.

Conclusión: Todas las ballenas son animales de sangre caliente.

·       P 1: Ningún perro es felino.

P 2: Ningún gato es perro.

Conclusión: _______________________________________________

·       P 1: Todas las cosas son frágiles, se rompen fácilmente.

P 2: Algunos vasos son cosas muy frágiles.

Conclusión: ________________________________________________

2. Cree un silogismo.

Premisa 1: _______________________________________________________

Premisa 2: _______________________________________________________

Conclusión: ______________________________________________________

La oración simple - El caso de la oración impersonal.

Oraciones Simples

       Estas oraciones son denominadas así porque cuentan solamente con un verbo.

Oraciones Impersonales

1.       Oración impersonal típica (OIT): expresa un fenómeno temporal de la naturaleza. El verbo siempre estará conjugado en la tercera persona del singular. Ejemplo:

(1) Nieva  mucho  en Alaska.

     V           C.C.Cantidad       C.C. Lugar

2. Oración impersonal gramatical (OIG): se diferencia de las demás porque solomente  contempla los verbos haber, ser y hacer. Al igual que el tipo de oración anterior, esta tendrá los verbos conjugados en la tercera persona del singular. Ejemplos:

(2) Hay fuerza en el amor.

        V

(3) Será inaugurado el salón.

        V

3. Oración impersonal eventual (OIE): El sujeto es desinencial, además, el verbo está conjugado en la tercera persona del plural; a causa de ello, se le denomina  《la chismosa》, pues  esconde a uno o varios sujetos. Ejemplo:

(4) Llaman   a la puerta

         V          O.O. Lugar

 4. Oración impersonal refleja o con 《se》(OIR/con 《se》): Lleva la partícula impersonal 《se》, que oculta a un grupo o una persona. El verbo está conjugado con la tercera persona del singular. Ejemplo:

(5) Se     copia mucho en el colegio.

   Partic.   V

Claves

1- OIT: Verbo + él

2- OIG: Haber, hacer, ser + él

3- OIE: Chismosa + ellos

4- OIR/con “se”: se + él

Pasos para identificarlas

1- Siempre se busca el verbo (la acción), ya que nos conduce al tipo de oración. 

2- Se subraya el verbo y se 《prueba》 que funcione conjugugándolo en la 3 del sg o pl.

3- Se anota la abreviatura o el nombre de la oración. 

¡A practicar!

Lea con atención los siguientes enunciados, luego, clasifique el tipo de oración impersonal. Nota: en algunos casos puede que no haya una oración impersonal.

1- Si no me prestan el carro, no les podré hacer el mandado a tiempo en el Registro Civil... ¡Y quizás ya no hay tiempo para eso!

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2- Mañana lloverán, en la Asamblea Legislativa, sapos y culebras... Pues será 1 de mayo, día de rendir cuentas entre ellos.

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3- Cuando llegaron al pueblo, afirman que aún no había comenzado a tronar... pero que muchos ya habían empacado sus cosas, pues temían que los ríos se desbordaran.

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4- Perdimos nuestro tiempo, pues nunca nos contestaron los mensajes ni reclamos en el Museo Nacional... Y por eso Iloverán denuncias, en los periódicos nacionales, contra el museo y sus encargados.

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5- Ya no soporte esto . . . ¡Hoy está haciendo demasiado frio en el pueblo . . . ¿Quiénes estarían dispuestas a buscar leña y luego que hagan una enorme fogata para todos?

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La oración compleja - El caso de la oración pasiva.

Oraciones Pasivas

        Provienen de las oraciones activas. Las pasivas sufren una transformación en donde la acción recae sobre el complemento directo. Homológuelo con un fumador pasivo, pues aunque otro es quien fuma, al que más perjudica es a quien aspira el aire contaminado. 

Estas oraciones se dividen en tres categorías.

1.  Oración pasiva completa: Es denominada de esta manera porque tiene un objeto agente que  realiza la acción.

      (1)La   niña   se   comióla   galleta.

           Sujeto               V              O.D.

En voz pasiva quedaría así:

(2) La   galleta   fue   comida    por   la   niña.

   Suj. Pasivo     Perif. Verb.     Objeto Agente (el responsable de la acción).

(3) Ana barre la casa.   – La casa es barrida por Ana.

(4) Los López compraron un lote grande.   – Un lote grande fue comprado por los López.

2.  Oración pasiva incompleta: no tiente objeto agente, a veces tiene causa, circunstancia o razón. En cuanto al orden, es exactamente igual a la completa, pero sin responsable.

            (5) La   galleta   fue   comida     por   hambre.

    Suj. Pasivo     Perif. Verbal     Causa o circunstancia

(6) La multa fue hecha por error.

(7) El auto fue chocado ayer.

3.  Oración pasiva con “se”: es similar a la oración impersonal con “se”. Con la diferencia de la conjugación que puede ser de la tercera persona del singular o plural. Además, tiene objeto directo para poder transformarla en sujeto pasivo (así se prueba que es pasiva).

       (8)  Se   vende     flores     exóticas.    

  Parti. Pas.   V              O. D.

(9) Se ocupa saloneros.   -   Los saloneros son ocupados.

Prueba: Las flores exóticas son vendidas (al transformarla se pierde la partícula “se”). Se hace el mismo proceso de la transformación que vimos en la oración simple que aparece en el punto 1. 

¡A practicar!

Convierta las siguientes oraciones en Activas o Pasivas según sea cada caso. No olvide mantener el tiempo verbal.

1-  En las mañanas, mi madre tendía la ropa blanca.

2-  Todos los vestidos de la nueva colección fueron dañados por la lavadora del hotel.

3-  Mi culebra había comido un ratón y un conejo pequeño.

4-  A partir de hoy, los volcanes nuestros son observados por el Instituto Meteorológico de Francia.

La oración compleja - El caso de las oraciones coordinadas.

Oraciones Compuestas

Son oraciones compuestas porque tienen dos o más verbos. Están unidas o enlazadas por medio de las conjunciones o “puentes”, son como dos oraciones en una.

Oraciones Coordinadas

O. Coord. Copulativa	O. Coord. Disyuntiva	O. Coord. Distributiva	O. Coord. Adversativa
Lleva: Y, E, Ni Ejemplos: ·       Ni pica leña, ni presta el hacha. ·       Me invitó e insistió en que fuera. ·       Quiere que la espere y le lleve el bolso	Tiene las conjunciones: o, u. Es contradictoria o condicional una de la otra. Ejemplos: ·       Amas u odias. ·       estudia o se queda.	Lleva conjunciones distributivas como: Unos – Otros            Estos – Aquellos            Aquí – Allá Ejemplos: ·       Unos quieren agua, otros pidieron jugo.	Una adversidad es algo que nos perturba la paz, a veces puede funcionar como excusa. Van a llevar comas antes de cada conjunción. Ejemplos: ·       Busco amigos, pero no los consigo.
Clave: Y, E, Ni. “La oración YENi”.	Clave: “La carita narizona”.	Clave: >, < “Dos equipos opuestos”.	Clave: Trabalenguas “mas, pero, sin embargo, no obstante, al contrario, aunque, sino”.

Grupo verbal y grupo nominal

Grupo Nominal

     El Grupo Nominal puede estar formado por una o por varias palabras. Las palabras que pueden aparecer en el grupo nominal son el determinante, el sustantivo (el cual será núcleo del grupo nominal) y el adjetivo, cada una de ellas tendrá una función dentro del Grupo Nominal.

(1) Las    canciones    bonitas.    

     Art.         Sust.           Adj.          

                     SN

Grupo Verbal

     El grupo verbal tiene como núcleo un verbo, del cual dependen una serie de complementos y adjuntos. Los complementos, denominados más modernamente argumentos (para los complementos exigidos), son los que completan y precisan su significado. Los adjuntos son elementos opcionales no requeridos por el verbo pero que aportan más información sobre la acción verbal.No son verbos los gerundios, (-ando, -iendo), ni participios (-ado, -ido, -to, -so,-cho), ni infinitivos (-ar, -er, -ir).

(2) Carmen    lee    un     libro.

             N        V        SN   

                     SV

¡A practicar!

1 . Identifique y segmente los grupos nominales que hay en cada oración.

o El bibliotecario sacó los libros antiguos.

o El conde vivía en una lujosa casa.

o Jugaron el partido en el campo pequeño.

o Los invitados comieron los tiernos pasteles.

o El inteligente alumno halló la solución.

2. Completa con un sustantivo los siguientes grupos nominales.

Un ________________ maravilloso.

Aquellas ________________ inolvidables.

Mis queridos ________________.

Dos ______________ dulces.

Este interesante ________________.

3. Escribe grupos nominales cuyos núcleos sean estos sustantivos.

Compañero:_________________________________________________________________

Chaleco:____________________________________________________________________

Casa:______________________________________________________________________

Pintura:____________________________________________________________________

Bicicleta:___________________________________________________________________

Idea:_______________________________________________________________________

4. Identifique y segmente en las siguientes oraciones el (SN) y el (SV).

• La casa rosa es de Amanda

• Aquella libreta grande tiene varios muñecos.

• Este libro tiene las letras grandes.

• Juan llegó temprano.

• Esta camisa es roja.

• El ordenador de Carlos está estropeado.

• El libro de matemáticas está en la mesa.

• La ensaladilla de mi madre está riquísima.